Hi, friends! 1 - Lesson 8:Hour 5

Lesson Goals: Actively tell your schedule.
Preparation: Digital materials, teachers cards (subjects, days), worksheets (schedule 1 enlarged to A3), (reflection cards), textbook cards (subjects)

Children's activity Teacher's activity Preparation
  • Say hello.
  • Greet the whole class, then greet a few students individually.

Let's Chant "What do you study?" p. 34

  • Listen to the digital materials and say along while looking at the teachers' picture cards.
  • Insert different days and/or subjects and chant.
  • Make groups or pairs, draw a textbook card randomly, and insert that subject into the chant.
  • Have them listen to the recording and say along while showing them the teachers' picture cards.
  • Have them chant inserting different days and/or subjects.
  • Since each student will draw and say a different subject, keep the rhythm by clapping.

Teachers' cards (subjects)
Textbook cards (subjects)
Digital Materials (when having students insert different subjects, use the "karaoke" setting)

Make your dream schedule

  • Get into groups. Make your dream schedule by discussing with your friends and sticking your cards to the worksheet.
  • Think of a one hour long, original class.
  • Write the theme or reasons for your schedule on the worksheet.
  • Tell the class they will be making their dream schedule in groups. Hand out the enlarged worksheets.
  • Tell them they can make up one original class outside of the 10 cards they have.
  • In the next activity the schedules will be used for a quiz so don't let them show each other.
  • Collect the completed worksheets.

Worksheets (schedule 1 enlarged to A3)
Textbook cards (subjects)

Introduce your dream schedule

  • Look at the completed worksheets and think about who made what.
  • Ask other groups once each "What do you study on ~?"
  • Using their answers as clues, guess who made what.
  • Answer by saying your own schedule with "I(We) study ~, ~ ... on ~"
  • Show all of the schedules without giving away who made each.
  • Label the worksheets A, B, C etc.
  • One at a time, get each group to ask one other group "What do you study on ~?".
  • When finished, get each group to confirm which schedule is theirs.

Completed worksheets

  • Reflect back on today's class. Fill out the reflection card.
  • Say goodbye.
  • Praise children about their attitude and use of English.
  • Say goodbye.

Reflection card.

Original

Taken from the version released on April 2, 2012.

目標: 積極的に時間割を伝え合おうとする。
準備: デジタル教材,教師用絵カード(教科など・曜日),ワークシート(時間割シート1:A3判に拡大),(振り返りカード),巻末児童用絵カード(教科など)

児童の活動 指導者の活動 準備物
  • 挨拶をする。
  • 全体に挨拶をし,個別に数名の児童に挨拶をする。
【Let's Chant】 "What do you study?" p. 34
  • 音声教材を聞き,教師用絵カードを見ながら言う。
  • 曜日や教科などを別のものに替えて言う。
  • グループやペアになり,巻末児童用絵カード(教科)をくじ引きにして,引いたカードに合わせて言う。
  • 音声教材を聞かせ,教師用絵カードを見せながら一緒に言う。
  • 曜日や教科などを別のものに替える。
  • くじ引きにすると,それぞれ言う教科名が違うので,手拍子などでしっかりとリズムを刻む。
教師用絵カード(教科など・曜日)
巻末児童用絵カード(教科など)
デジタル教材(別のものに替えて言うときにはカラオケを使うとよい)
○「みんなの夢の時間割を作ろう。」
  • グループになり,相談しながら巻末児童用絵カードをワークシートに貼って「夢の時間割」を作る。
  • 1時間分のオリジナル教科を考える。
  • 時間割のテーマや理由をワークシートに書く。
  • グループで「夢の時間割」を作ることを告げ,拡大したワークシートを配る。
  • 10種類の絵カード以外で,1時間分だけオリジナルの教科を考えて入れてもよいことを告げる。
  • 次の活動でクイズにするので,ほかのグループに見せないようにさせる。
  • 完成したワークシートを回収する。
ワークシート(時間割シート1:A3判に拡大)
巻末児童用絵カード(教科など)
○「夢の時間割を紹介しよう。」
  • ワークシートを見て,どのグループが作ったのか予想する。
  • ほかのグループにWhat do you study on ~?と1回ずつ質問をする。
  • 質問の答えを手がかりにして,どのグループが作ったのかを当てる。
  • 自分たちが作った時間割をI(We) study ~, ~… on Monday. などと紹介し合って,答えを確かめる。
  • どのグループが作ったかがわからないようにして,全てのワークシートを掲示する。
  • ワークシートには,便宜上A, B, C…などの名前をつけておく。
  • それぞれのグループに,ほかのグループが1回ずつ質問(What do you study on ~?)できるようにする。
  • 最後に,それぞれのグループに発表させて答えを確かめさせる。
    ※評価
回収したワークシート
  • 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
  • 挨拶をする。
  • 児童の英語を使おうとする態度でよかったところをほめる。
  • 挨拶をする。
振り返りカード

評価規準

  • 時間割について,必要な情報を考えて尋ねたり伝えたりしている。【コ】<行動観察・振り返りカード点検>

See also


Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9
Book 1

1 2

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1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

Book 2

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4-5 6

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