Hi, friends! 2 - Lesson 1:Hour 3

Children's activity Teacher's activity Preparation
• Say hello.
• Greet the whole class, and then greet a few students individually.
(Let's Chant) "How many penguins?" ➀ p. 3
• Listen to the materials and say the words along with the picture cards. Replace with other animals and numbers.
• Students listen to the materials and then say together while looking at the picture cards.
• Replace and say with other animals and numbers.
Picture cards (animals)
Picture cards (numbers)
Digital materials
(Let's Chant) Option ➁～➃ "a, b, c" (Same rhythm as Hi, friends! 1 Lesson 5 "A, B, C")
• Listen to the materials and say the worlds along with the picture cards.
• Teacher will put the alphabet cards in order on the board. While listening to the materials, say together.
Alphabet (lower case)
Digital materials
○ Stereo Game Version 2
• Tell the students they are playing a different version of the stereo game.
Student cards (Lower case)
```[How to play Stereo Game version 2]➀ Get in lines and the even numbered kids and the last kid will prepare cards.➁ The teacher will show three letters to the first kid in line (like "b,a,t" or "c,a,t")➂ The first student will tell the second student the letters➃ The second student will hear the letters and then from their own set of cards show the   letters they heard to the third student.➄ The third student will tell the fourth student the cards that were shown to him/her.   Continue in this manner.➅ The last student will pick the correct cards from their pile and put them on the board.   Then they will say the letters out loud. Check.
```
Holding Alphabet Game
• One of the students will pick 10 cards and hold them in their hands without showing them.
• The other students will ask the first student, "Do you have ~?" (alphabet)
• The student will reply with "Yes, I do./No, I don't"
• Pick a student to then pick 10 of the alphabet cards.
• The other 16 cards will be put up randomly on the blackboard.
• At first the teacher will ask the student, "Do you have ~?", but after so many times the students will ask the first student.
Picture Cards (Lower case)
Activity p. 4, 5
• Carefully look at pictures in the book, choose the letters that they have seen before, and write them in the table.
• Explain the meaning of the various words in the picture.
• Remind them that there are various fonts for all the letters.
Digital materials.
Picking Alphabet Game
• For the sake of knowing what letters the sign contains, the teacher will be asked, "Do you have ~?"
• Based on what letters the teacher has, the students will pick which sign s/he is talking about.
• From the pictures in the book, pick one of the signs.
• Respond to the students' questions with either, "Yes, I do." or "No, I don't."
• Based on the response of the teacher, arrange the letters on the blackboard in terms of the sign containing, or NOT containing that letter.
• Repeat with various signs.
Picture Cards (lower case)
Digital Materials.
• Reflect back on today's class. Fill out the reflection card.
• Say goodbye.
• Reflect back on today's class. Fill out the reflection card.
• Say goodbye.
Reflection card

Original

Taken from the version released on April 2, 2012.

• 挨拶をする。
• 全体に挨拶をし，個別に数名の児童に挨拶をする。
【Let's Chant】 "How many penguins?" ① p. 3
• 音声教材を聞き，教師用絵カードを見ながら言う。別の動物や数に替えて言う。
• 音声教材を聞かせ，教師用絵カードを見せながら一緒に言う。
• 別の動物に替えて言う。

デジタル教材
【Let's Chant】オプション②～④"a, b, c" （Hi, friends! 1 Lesson 5 "A, B, C"のチャンツのリズムで）
• 音声教材を聞き，教師用カードを見ながら言う。
• 教師用カードをアルファベット順に黒板に貼り，音声教材を聞かせ，一緒に言う。

デジタル教材
○「伝言ゲーム その２」をする。
• 伝言ゲームをすることを告げ，前時との違いを説明する。
※評価①

```【伝言ゲーム その２の進め方】①列を作り，偶数番目及び，最後尾の児童は巻末児童用カードを用意する。②指導者は，b, a, t やc, a, p など，３文字程度のアルファベット小文字カードを列の先頭児童に見せる。③先頭児童は，指導者が示したカードのアルファベットを，２番目児童に口頭で伝える。④２番目児童はそれを聞き，自分のアルファベット小文字カードから該当する３枚を選んで並べ，３番目児童に見せて伝える。⑤３番目児童は，２番目が示したカードのアルファベットを，４番目児童に口頭で伝える。これを繰り返して伝えていく。⑥列の最後尾児童が自分のアルファベット小文字カードから該当する文字のカードを選んで黒板に貼ったり，口頭で発表したりして答えを確かめる。
```
○「持っているアルファベットを当てよう。」
• 代表児童１名は10枚の教師用カードを選んで見られないように手に持つ。
• 代表児童が持つアルファベットを考え，Do you have ～? と一斉に代表児童に尋ねる。
• 代表児童は，Yes, I do./No, I don’t. で答える。
• 代表児童に，教師用カードから10枚を選ばせる。
• 選ばない16枚を黒板に順不同に貼り，ほかの児童に何がないか考えさせる。
• はじめは，指導者が代表児童にDo you have ～? で尋ね，何回か繰り返したらほかの児童にも一緒に尋ねさせる。
※評価②

【Activity】p. 4, 5
• 誌面の絵をじっくり見て，見たことがあるアルファベット表示を選び，誌面の表にその文字を書き写す。
• それぞれのアルファベット表示の意味を紹介する。
• アルファベットの書体が様々あることに気付かせる。
デジタル教材
○「選んだアルファベット表示を当てよう。」 p. 4, 5
• 表示に何のアルファベットが含まれているのかを知るために，指導者にDo you have ～? で尋ねる。
• 指導者の答えをもとにして，何の表示か言い当てる。
• 誌面の絵の中からアルファベット表示を１つ選ぶ。
• 児童の質問にYes, I do./No, I don’t.で答え，児童が尋ねる文字が，含まれる
• 含まれないに分類して教師用カードを黒板に貼る。
• 様々な表示について繰り返す。
※評価②

デジタル教材
• 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
• 挨拶をする。
• 児童の英語を使おうとする態度でよかったところをほめる。
• 挨拶をする。