Hi, friends! 2 - Lesson 3:Hour 4


Lesson goals: Think about what you can do, and actively talk about what you can do with friends.
Preparation: Picture cards (actions), worksheet ("Things I can do" from previous lesson), digital materials, (reflection card)

Children's activity Teacher's activity Preparation
  • Say hello.
  • Greet the whole class, and then greet a few students individually
(Let's Chant) "Can you swim?" p.12
  • Listen to the recording and chant with everyone while looking at the pictures.
  • Say the questions and answers
  • All kids should say the questions and a chosen student will say the answer.
  • Play the recording and chant with the kids while showing them the picture cards.
  • Split the kids into question groups and answer groups.
  • Choose a student to answer in front of everyone.
Picture cards (actions)
Digital materials
(Activity 2) p.12
  • Walk around the classroom holding your book asking other kids "Can you ~?"
  • Have the kids that can do certain actions write their names in your book.
  • Afterwards, talk about what you noticed when interviewing the other kids.
  • Try to get the kids to want to interview as many people as possible.
  • Make sure they say "Hi." "Thank you." and "Bye." each time.
  • After the activity, have them present on what they noticed when they were interviewing other kids.
    ※Evaluation
Digital materials
(Activity 3) p. 13
  • Listen to the teacher or student and think about what they can do. Say what they can do using Japanese or known English.
  • In groups or pairs, tell each other "You can ~."
  • Listen to the recording while looking at the picture on the page and think about what you can do.
  • Have a look at the worksheet from the last lesson. If necessary, fix or add to it.
  • Split into groups and tell each other what you can do using the worksheet.
  • For actions not on the page, use gestures or draw to convey the meaning.
  • Leaders or volunteers present in front of the class.
  • Have the teacher (or a student) talk about how "they can't do anything at all" and have the other kids tell them things that they think the teacher (or kid) can do.
  • Split the kids into group and have the kids tell each other what they can so.
  • Have the kids think about what they can do while playing the recording and showing the picture on the page.
  • Have the kids fix their worksheet.
  • Give an example of presenting and then have the kids present to their groups.
  • Have the kids present
    ※Evaluation
Worksheet ("Things I can do" from previous lesson)
Digital materials
  • Reflect back on todays class. Fill out the reflection card.
  • Say goodbye.
  • Praise children about their attitude and use of English.
  • Say goodbye.
Reflection card.

Original

Taken from the version released on April 2, 2012.

目標: 自分ができることを考え,友達と積極的に交流しようとする。
準備: 教師用絵カード(動作),前時に作成したワークシート(できること紹介シート),デジタル教材,(振り返りカード)

児童の活動 指導者の活動 準備物
  • 挨拶をする。
  • 全体に挨拶をし,個別に数名の児童に挨拶をする。
【Let's Chant】 "Can you swim?" p.12
  • 音声教材を聞き,教師用絵カードを見ながら言う。
  • 質問と答えに分かれて言う。
  • 質問部分を全員で言い,答えの部分を代表児童が言う。
  • 音声教材を聞かせ,教師用絵カードを見せながら一緒に言う。
  • 質問部分と答えの部分を言うグループに分ける。
  • 代表児童を指名する。
教師用絵カード(動作)
デジタル教材
【Activity 2】 p.12
  • 誌面を持って教室内を歩き回り,出会った友達にCan you ~? で尋ねる。
  • できると答えた児童から誌面にサインをもらう。
  • その後,インタビューして気付いたことを交流する。
  • 多くの友達にインタビューしてみたいという気持ちをもたせる。
  • 出会ったときのHi.や別れるときのThank you. Bye.などの挨拶を大切にさせる。
  • 活動後,インタビューしてみて意外だったことや気付いたことなどを発表させる。
    ※評価
デジタル教材
【Activity 3】 p. 13
  • 指導者の言舌を聞いて,指導者(または,ある児童)のできることを考え,日本語あるいは,知っている英語の単語で伝える。
  • ペアやグループの友達どうしで,相手のできることをYou can ~.で伝え合う。
  • 誌面の絵を見ながら音声教材を聞き,自分ができることを考え直す。
  • 前時に作ったワークシートを見直し,必要があれば修正やつけ加えをする。
  • グループになり,ワークシートを使って自分ができることを紹介し合う。
  • 誌面にない動作表現を言うときは,ジェスチャーをつけて言ったり,補足したりして,聞く人に伝わるようにする。
  • 代表児童が,全員の前で発表する。
  • 「指導者(または,ある児童)が,できることが少なくて困っている」という話をし,その人ができる(と思われている)ことを発表させる。
  • ペアやグループの友達どうしで,できる(と思っている)ことを伝え合わせる。
  • 誌面の絵を見せながら,音声教材を聞かせ,自分ができることを前向きに考えさせる。
  • ワークシートを修正させる。
  • 発表の仕方の例を紹介し,グループで交流させる。
  • 代表児童に発表させる。
    ※評価
前時に作成したワークシート(できること紹介シート)
デジタル教材
  • 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
  • 挨拶をする。
  • 児童の英語を使おうとする態度でよかったところをほめる。
  • 挨拶をする。
振り返りカード

評価規準

  • 「できること」や「できないこと」について,進んで尋ねたり紹介したりしている。【コ】<行動観察・誌面/ワーク シート点検・振り返りカード点検>

See also


Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9
Book 1

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Book 2

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