Lesson goals: Think about what you can do, and actively talk about what you can do with friends.
Preparation: Picture cards (actions), worksheet ("Things I can do" from previous lesson), digital materials, (reflection card)
| Children's activity
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Teacher's activity
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Preparation
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- Greet the whole class, and then greet a few students individually
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(Let's Chant) "Can you swim?" p.12
- Listen to the recording and chant with everyone while looking at the pictures.
- Say the questions and answers
- All kids should say the questions and a chosen student will say the answer.
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- Play the recording and chant with the kids while showing them the picture cards.
- Split the kids into question groups and answer groups.
- Choose a student to answer in front of everyone.
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Picture cards (actions)
Digital materials
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(Activity 2) p.12
- Walk around the classroom holding your book asking other kids "Can you ～?"
- Have the kids that can do certain actions write their names in your book.
- Afterwards, talk about what you noticed when interviewing the other kids.
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- Try to get the kids to want to interview as many people as possible.
- Make sure they say "Hi." "Thank you." and "Bye." each time.
- After the activity, have them present on what they noticed when they were interviewing other kids.
※Evaluation
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Digital materials
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(Activity 3) p. 13
- Listen to the teacher or student and think about what they can do. Say what they can do using Japanese or known English.
- In groups or pairs, tell each other "You can ～."
- Listen to the recording while looking at the picture on the page and think about what you can do.
- Have a look at the worksheet from the last lesson. If necessary, fix or add to it.
- Split into groups and tell each other what you can do using the worksheet.
- For actions not on the page, use gestures or draw to convey the meaning.
- Leaders or volunteers present in front of the class.
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- Have the teacher (or a student) talk about how "they can't do anything at all" and have the other kids tell them things that they think the teacher (or kid) can do.
- Split the kids into group and have the kids tell each other what they can so.
- Have the kids think about what they can do while playing the recording and showing the picture on the page.
- Have the kids fix their worksheet.
- Give an example of presenting and then have the kids present to their groups.
- Have the kids present
※Evaluation
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Worksheet ("Things I can do" from previous lesson)
Digital materials
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- Reflect back on todays class. Fill out the reflection card.
- Say goodbye.
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- Praise children about their attitude and use of English.
- Say goodbye.
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Reflection card.
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Original
Taken from the version released on April 2, 2012.
目標: 自分ができることを考え，友達と積極的に交流しようとする。
準備: 教師用絵カード（動作)，前時に作成したワークシート（できること紹介シート），デジタル教材，（振り返りカード）
| 児童の活動
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指導者の活動
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準備物
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【Let's Chant】 "Can you swim?" p.12
- 音声教材を聞き，教師用絵カードを見ながら言う。
- 質問と答えに分かれて言う。
- 質問部分を全員で言い，答えの部分を代表児童が言う。
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- 音声教材を聞かせ，教師用絵カードを見せながら一緒に言う。
- 質問部分と答えの部分を言うグループに分ける。
- 代表児童を指名する。
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教師用絵カード（動作)
デジタル教材
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【Activity 2】 p.12
- 誌面を持って教室内を歩き回り，出会った友達にCan you ～? で尋ねる。
- できると答えた児童から誌面にサインをもらう。
- その後，インタビューして気付いたことを交流する。
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- 多くの友達にインタビューしてみたいという気持ちをもたせる。
- 出会ったときのHi.や別れるときのThank you. Bye.などの挨拶を大切にさせる。
- 活動後，インタビューしてみて意外だったことや気付いたことなどを発表させる。
※評価
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デジタル教材
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【Activity 3】 p. 13
- 指導者の言舌を聞いて，指導者（または，ある児童）のできることを考え，日本語あるいは，知っている英語の単語で伝える。
- ペアやグループの友達どうしで，相手のできることをYou can ～.で伝え合う。
- 誌面の絵を見ながら音声教材を聞き，自分ができることを考え直す。
- 前時に作ったワークシートを見直し，必要があれば修正やつけ加えをする。
- グループになり，ワークシートを使って自分ができることを紹介し合う。
- 誌面にない動作表現を言うときは，ジェスチャーをつけて言ったり，補足したりして，聞く人に伝わるようにする。
- 代表児童が，全員の前で発表する。
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- 「指導者(または，ある児童）が，できることが少なくて困っている」という話をし，その人ができる（と思われている）ことを発表させる。
- ペアやグループの友達どうしで，できる（と思っている）ことを伝え合わせる。
- 誌面の絵を見せながら，音声教材を聞かせ，自分ができることを前向きに考えさせる。
- ワークシートを修正させる。
- 発表の仕方の例を紹介し，グループで交流させる。
- 代表児童に発表させる。
※評価
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前時に作成したワークシート（できること紹介シート）
デジタル教材
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- 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
- 挨拶をする。
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- 児童の英語を使おうとする態度でよかったところをほめる。
- 挨拶をする。
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振り返りカード
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評価規準
- 「できること」や「できないこと」について，進んで尋ねたり紹介したりしている。【コ】＜行動観察・誌面／ワーク シート点検・振り返りカード点検＞
See also
