Hi, friends! 2 - Lesson 7:Hour 2

Lesson goals: Listen to the story and understand what's happening.
Preparation: Teacher cards (Momotaro), digital materials, (reflection cards), (Let the students know they can bring the Hi, friends 1 textbook from last year)

Children's activity Teacher's activity Preparation
  • Say hello.
  • Greet the whole class, and then greet a few students individually.
Let's Listen p. 26 - 36
  • Listen to the story (3rd time, Momotaro's lines)
    Listen to the audio while looking at the teachers cards and try and pick out Momotaro's lines.
  • Share what lines you heard.
  • Play the story (3rd time)
    Before playing the audio, get the kids to think about what Momotaro might say.
  • When you have finished playing the story, get the kids to share what lines they heard. Ask them where they have heard each phrase before (previous lessons). (If you are using the digital materials, you can play the audio scene by scene)
Teachers cards (Momotaro)
Digital materials
(Hi, friends! 1)
Pointing game Momotaro's lines
  • Listen to the teacher saying Momotaro's lines and point to the corresponding scene in the book p. 28-36.
  • Tell the kids to use the book p. 28-36 to play the game.
  • Say Momotaro's lines and get the kids to point to the corresponding scene in their books.
  • Use the teachers cards to give the answers. (Or digital materials)
Teachers cards (Momotaro)
Digital materials
Let's Listen p. 26 - 36
  • Listen to the story (4th time, shared lines)
    While looking at the teachers cards, listen for similar dialogue between Momotaro, the monkey etc.
  • Share what you heard with the class.
  • Play the story (4th time)
    Before playing the story, get the students to think about what lines are similar between Momotaro, the monkey and the bird.
  • When you have finished listening, get them to share what they heard and check their answers using the cards. → strong, brave, friends. (You can show the scenes and play the audio at the same time using the digital materials.)
Digital materials
Let's Chant "We are good friends." p. 37
  • Chant in time with the music.
  • Play the music and chant with them.
Digital materials
  • Reflect back on todays class. Fill out the reflection card.
  • Say goodbye.
  • Praise children about their attitude and use of English.
  • Say goodbye.
Reflection card.

Original

Taken from the version released on March 29, 2012.

目標: まとまった話を聞いてそのあらすじがわかる。
準備: 教師用絵カード(桃太郎場面絵),デジタル教材,(振り返りカード)
          (Hi,friends!1:児童に予告しておき,前年度に使用した冊子を持参させておく)


児童の活動 指導者の活動 準備物
  • 挨拶をする。
  • 全体に挨拶をし,個別に数名の児童に挨拶を

する。

【Let's Listen】 p. 26 ~ 36
  • 物語を聞く。<3回目>(桃太郎セリフ)
    指導者の示す教師用絵カードを見ながら,桃太郎のセリフを意識して,音声教材で物語を聞く。
  • 聞こえた桃太郎のセリフを発表する。
  • 物語を聞かせる。<3回目>
    聞かせる前に,桃太郎がどんなセリフを言うか意識して聞くよう指示する。
  • 聞き終わったら,聞こえた桃太郎のセリフを発表 させ,それはこれまでのどの単元で聞いたり言った りした表現だったか碟表させる。(デジタル教材を 活用すれば,場面ごとに流れる音声を聞かせること ができる。)
    ※評価
教師用絵カード(桃太郎場面絵)
デジタル教材
Hi, friends!1
〇ボインティングゲームをする。(桃太郎セリフ)
  • 指導者が言う桃太郎のセリフを聞いて,誌面p. 28~36から,そのセリフを言っている桃太郎の絵を探してさし示す。
  • 誌面p. 28 ~ 36を使って,ポインテイングゲームをすることを告げる。
  • 指導者は,桃太郎が言うセリフを言い,児童に誌面からそのセリフを言っている桃太郎を探して,さし示させる。
  • 教師用絵カードを見せ答えを確認する。(デジタル教材を活用すれば,場面とともに音声を聞かせることができる。)
    ※評価
教師用絵カード (桃太郎場面絵)
デジタル教材
【Let's Listen】 p. 26 ~ 36
  • 物語を聞く。<4回目>(共通セリフ)
    指導者の示す絵カードを見ながら,桃太郎やさるなどの共通のセリフを意識して,音声教材で物語を聞く。
  • 聞こえた共通のセリフを発表する。
  • 物語を聞かせる。<4回目>
    聞かせる前に,桃太郎やさる,犬,キジが言う共通のセリフが何かを意識して聞くよう指示する。聞き終わったら,セリフを発表させ,そのセリフの場面を,絵カードを見せて確認する。→strong, brave, friends (デジタル教材を活用すれば,場面とともに音声を聞かせることができる。)
    ※評価
教師用絵カード(桃太郎場面絵)
デジタル教材
【Let's Chant】 "We are good friends." p. 37
  • 音声教材を聞き,リズムに合わせて言う。
  • 音声教材を聞かせ,一緒に言う。
デジタル教材
  • 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
  • 挨拶をする。
  • 児童の英語を使おうとする態度などでよかったところをほめる。
  • 挨拶をする。
振り返りカード

評価規準

  • まとまった話を聞いている。【慣】<行動観察・振り返りカード点検>

See also


Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9
Book 1

1 2

1 2

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

Book 2

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4-5 6

1 2 3 4

-