Lesson Goals: Actively tell your schedule.
Preparation: Digital materials, teachers cards (subjects, days), worksheets (schedule 1 enlarged to A3), (reflection cards), textbook cards (subjects)
| Children's activity
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Teacher's activity
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Preparation
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- Greet the whole class, then greet a few students individually.
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Let's Chant "What do you study?" p. 34
- Listen to the digital materials and say along while looking at the teachers' picture cards.
- Insert different days and/or subjects and chant.
- Make groups or pairs, draw a textbook card randomly, and insert that subject into the chant.
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- Have them listen to the recording and say along while showing them the teachers' picture cards.
- Have them chant inserting different days and/or subjects.
- Since each student will draw and say a different subject, keep the rhythm by clapping.
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Teachers' cards (subjects)
Textbook cards (subjects)
Digital Materials (when having students insert different subjects, use the "karaoke" setting)
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Make your dream schedule
- Get into groups. Make your dream schedule by discussing with your friends and sticking your cards to the worksheet.
- Think of a one hour long, original class.
- Write the theme or reasons for your schedule on the worksheet.
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- Tell the class they will be making their dream schedule in groups. Hand out the enlarged worksheets.
- Tell them they can make up one original class outside of the 10 cards they have.
- In the next activity the schedules will be used for a quiz so don't let them show each other.
- Collect the completed worksheets.
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Worksheets (schedule 1 enlarged to A3)
Textbook cards (subjects)
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Introduce your dream schedule
- Look at the completed worksheets and think about who made what.
- Ask other groups once each "What do you study on ~?"
- Using their answers as clues, guess who made what.
- Answer by saying your own schedule with "I(We) study ~, ~ ... on ~"
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- Show all of the schedules without giving away who made each.
- Label the worksheets A, B, C etc.
- One at a time, get each group to ask one other group "What do you study on ~?".
- When finished, get each group to confirm which schedule is theirs.
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Completed worksheets
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- Reflect back on today's class. Fill out the reflection card.
- Say goodbye.
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- Praise children about their attitude and use of English.
- Say goodbye.
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Reflection card.
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Original
Taken from the version released on April 2, 2012.
目標: 積極的に時間割を伝え合おうとする。
準備: デジタル教材，教師用絵カード（教科など・曜日），ワークシート（時間割シート１：Ａ３判に拡大），（振り返りカード），巻末児童用絵カード（教科など）
| 児童の活動
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指導者の活動
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準備物
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【Let's Chant】 "What do you study?" p. 34
- 音声教材を聞き，教師用絵カードを見ながら言う。
- 曜日や教科などを別のものに替えて言う。
- グループやペアになり，巻末児童用絵カード（教科）をくじ引きにして，引いたカードに合わせて言う。
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- 音声教材を聞かせ，教師用絵カードを見せながら一緒に言う。
- 曜日や教科などを別のものに替える。
- くじ引きにすると，それぞれ言う教科名が違うので，手拍子などでしっかりとリズムを刻む。
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教師用絵カード（教科など・曜日）
巻末児童用絵カード（教科など）
デジタル教材（別のものに替えて言うときにはカラオケを使うとよい）
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○「みんなの夢の時間割を作ろう。」
- グループになり，相談しながら巻末児童用絵カードをワークシートに貼って「夢の時間割」を作る。
- １時間分のオリジナル教科を考える。
- 時間割のテーマや理由をワークシートに書く。
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- グループで「夢の時間割」を作ることを告げ，拡大したワークシートを配る。
- 10種類の絵カード以外で，１時間分だけオリジナルの教科を考えて入れてもよいことを告げる。
- 次の活動でクイズにするので，ほかのグループに見せないようにさせる。
- 完成したワークシートを回収する。
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ワークシート（時間割シート１：Ａ３判に拡大）
巻末児童用絵カード（教科など）
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○「夢の時間割を紹介しよう。」
- ワークシートを見て，どのグループが作ったのか予想する。
- ほかのグループにWhat do you study on ～?と１回ずつ質問をする。
- 質問の答えを手がかりにして，どのグループが作ったのかを当てる。
- 自分たちが作った時間割をI(We) study ～, ～… on Monday. などと紹介し合って，答えを確かめる。
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- どのグループが作ったかがわからないようにして，全てのワークシートを掲示する。
- ワークシートには，便宜上A, B, C…などの名前をつけておく。
- それぞれのグループに，ほかのグループが１回ずつ質問（What do you study on ～?）できるようにする。
- 最後に，それぞれのグループに発表させて答えを確かめさせる。
※評価
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回収したワークシート
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- 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
- 挨拶をする。
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- 児童の英語を使おうとする態度でよかったところをほめる。
- 挨拶をする。
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振り返りカード
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評価規準
- 時間割について，必要な情報を考えて尋ねたり伝えたりしている。【コ】＜行動観察・振り返りカード点検＞
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