Lesson Goals: Familiarize the kids with asking and answering "can" and "can not" questions.
Preparation: Picture cards for teachers (actions), digital materials, worksheet ("Things I can do" introduction sheet), (reflection card)
| Children's activity
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Teacher's activity
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Preparation
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- Greet the whole class, and then greet a few students individually.
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(Let's Chant) "Can you swim?" p.12
- Listen to the recording, and then chant while looking at the picture cards.
- Split into question and answer groups and then say the questions and answers.
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- Play the audio recording and chant along with the students while showing the picture cards.
- Split kids into groups to ask questions and answer them.
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Picture cards (actions)
Digital materials
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【Activity 1】 p.10
- Get into pairs and guess which of the 11 actions your partner can and can't do by writing 〇 or △ in the column.
- In the blank column draw picture of questions you would like to ask your partner and how you think they will answer.
- After you have finished writing your predictions, interview each other by asking "Can you ～?"
- Write 〇 or △ in the results column.
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- Have the kids interview each other after teaching them about the 11 actions and how they are important in everyday conversation.
- Find a student that you think will answer "No, I can't." to all of the questions, and ask him during the interview to give them confidence.
※Evaluation
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Digital materials
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Do the "Who am I?" quiz.
- Listen to the teacher's explanation and guess who it is.
- Next, as, the teacher "Can you ～?" and from the teachers answers, guess who they are talking about.
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- Using the results from the interview in Activity 1, say out loud one of the students answers and have the rest of the students guess which student you are talking about.
- Next, have the students ask "Can you ～?" and reply with the results of another interview. Have the students guess who you are.
※Evaluation
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Picture cards (actions)
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【Activity 3】 p.13
- Think about what you can do and draw a picture of it on the worksheet.
- The chosen student will say what he/she can do.
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- Hand out the worksheet.
- Tell the students that it's ok to draw actions that are not on the sheet.
- Support the kids that aren't confident in themsleves and make a note of which kids do not draw a lot of pictures.
- Choose a student to say what he/she can do.
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Worksheet ("Things I can do" introduction sheet)
Digital materials (You can look up words that aren't on the worksheet in the dictionary.)
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- Reflect back on today's class. Fill out the reflection card.
- Say goodbye.
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- Praise children about their attitude and use of English.
- Say goodbye.
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Reflection card.
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Original
Taken from the version released on April 2, 2012.
目標: できるかどうかを尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しむ。
準備: デジタル教材，教師用絵カード（動作），ワークシート（できること紹介シート），（振り返りカード）
| 児童の活動
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指導者の活動
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準備物
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【Let's Chant】 "Can you swim?" p.12
- 音声教材を聞き，教師用絵カードを見ながら言う。
- 質問部分と答えの部分に分かれて言う。
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- 音声教材を聞かせ，教師用絵カードを見せながら一緒に言う。
- 質問部分と答えの部分で，言う人を分ける。
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教師用絵カード（動作)
デジタル教材
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【Activity 1】 p.10
- ペアになり，誌面の11種類の動作について，相手ができるかどうかを予想して欄に〇や△を書く。
- 空欄には相手に尋ねてみたいことの絵を描き，予想を書く。
- 予想し終わったら， Can you ～? でインタ ビューし合う。
- 結果を欄に〇や△で書く。
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- 11種類の動作について，普段の会言舌や様子を手がかりに，相手ができるかどうかを予想させることで，相手に尋ねたいという必要感をもたせて，インタビューさせる。
- 全ての動作について No, I can't. と答えそうな児童をあらかじめ想定しておき，インタビューのときに声がけをして自信をもたせるようにする。
※評価
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デジタル教材
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○ Who am I? クイズをする。
- 指導者の紹介を聞いて，学級の誰のことかを当てる。
- 次に，指導者にCan you ～? で尋ね，その答えから誰のことかを当てる。
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- 前活動Activity 1のインタビュー結果を使い，ある児童になりきり，できることやできないことをI can ～./I can't ～. で紹介し，それがどの児童のことか雅測させる。
- 次に，児童にCan you ～? で質問させ，インタビュー結果をもとに答え，その答えから学級のどの児童のことか測させる。
※評価
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教師用絵カード（動作）
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【Activity 3】 p.13
- 自分ができることを考え，ワークシートにその絵を描く。
- 代表児童ができることを紹介する。
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- ワークシートを配付する。
- 誌面にない動作の絵を描いても良いことを告げる。
- できることに自信をもてない児童の支援をしながら，描いている絵が少ない児童を把握しておく。
- 代表児童にできることを紹介させる。
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ワークシート（できること紹介シート）
デジタル教材（誌面にない動作を辞書機能で調べることができる）
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- 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
- 挨拶をする。
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- 児童の英語を使おうとする態度でよかったところをほめる。
- 挨拶をする。
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振り返りカード
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評価規準
- できるかどうかを尋ねたり答えたりしている。【慣】＜行動観察・（誌面点検）・振り返りカード点検＞
See also
