Lesson goals: Learn how to say and ask what you want in a polite way.
Preparation: Worksheets (parfait 1 or 2, parfait glass 1 or 2), digital materials, (reflection cards)
| Children's activity
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Teacher's activity
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Preparation
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- Greet the whole class, then greet a few students individually.
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(Let's Listen 1) p. 36
- Listen to the recording and select Sakura's and Taku's fruit parfaits from the ones in the textbook.
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- Have them listen to the recording, and select the parfaits.
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Digital materials
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○ Bingo Game
(Refer to Teacher's Manual Hi, friends! 2 p. 30)
- Cut out the fruit picture cards from the worksheet and arrange a three-by-three grid on their desks.
- Ask the teacher "What do you want?" and, if they have it in the grid, flip the answer card over.
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- Distribute the worksheets to each student and have them cut out the cards.
- Have the students ask you "What do you want?" Answer with "_____ please," filling in a fruit.
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Worksheets (Parfait fruits sheet 1 or 2)
Digital materials
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(Let's Play) p. 36
- Make pairs and ask their partner which fruits he or she wants. Glue the cards from the previous exercise onto the worksheet (Parfait glass 1 or 2) and make their friend’s parfait.
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- Distribute the worksheets and have the students create their partners' parfaits. Make sure they remember the expression "What do you want?" from lesson 6.
- Introduce phrases like "What do you like?" and "Do you like ___?" as alternatives that they can use.
(You can also use the digital materials to make the parfaits using fruits that the students want.)
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Worksheets (Parfait fruits sheet 1 or 2 / Parfait glass 1 or 2)
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(Let's Listen 2) p. 37
- Listen to the recording, determine what foods did Sakura, her grandmother, and her grandfather order, and circle them.
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- Ask the students what scene is being portrayed in the picture in the textbook. Have them think about how this differs from Let's Listen 1 on p. 36.
- Have them listen to the recording and be aware of the difference between "What do you want?" and "What would you like?"
※evaluation
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Digital materials
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- Reflect back on todays class. Fill out the reflection card.
- Say goodbye.
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- Praise children about their attitude and use of English.
- Say goodbye.
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Reflection card.
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※Evaluation standard
- Whether or not they notice that, when asking for things they want, English has polite expressions.
Original
Taken from the version released on March 27, 2012.
目標: 丁寧な言い方で欲しいものを尋ねたり言ったりする表現を知る。
準備: ワークシート（パフェ用果物シート１または２・パフェグラス１または２），デジタル教材，（振り返りカード）
| 児童の活動
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指導者の活動
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準備物
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【Let's Listen1】p. 36
- 音声教材を聞いて，誌面にあるフルーツパフェのうち，さくらとたくのものを選ぶ。
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デジタル教材
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○ビンゴゲームをする。
（指導編Hi, friends! 2 p. 30 参照）
- ワークシートのカードを切り離し，果物絵カードを机の上に３列×３列に並べる。
- 指導者にWhat do you want? と質問し，指導者が答える果物があればそのカードを裏返す。
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- 各児童に，ワークシートを配布し，カードを切り離させる。
- 児童にWhat do you want? と尋ねさせ，～,please. と果物を答える。
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ワークシート（パフェ用果物シート１または２）
デジタル教材
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【Let's Play】p. 36
- ペアになり，欲しい果物を尋ね，前活動で使った果物絵カードをワークシート（パフェグラス１または２）に貼って，友達にフルーツパフェを作る。
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- ワークシートを配布し，ペアで相手のフルーツパフェを作らせる。Lesson 6 の What do you want?の表現を思い出させながら，やり取りをさせる。
- What do you like? や Do you like ～? の表現も使えることを紹介する。（デジタル教材を使って，児童に欲しい果物を尋ねてフルーツパフェを作ることもできる。）
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ワークシート（パフェ用果物シート１または２・パフェグラス１または２）
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【Let's Listen 2】p. 37
- 音声教材を聞いて，さくら，祖母，祖父がそれぞれ注文した食べ物を選んで，絵に〇をつける。
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- 誌面の絵がどんな場面か尋ねる。p. 36 のLet's Listen 1 の場面とどう違うか考えさせる。
- 音声教材を聞かせ，What do you want? と What would you like? の違いに気付かせる。
※評価
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デジタル教材
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- 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
- 挨拶をする。
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- 児童の英語を使おうとする態度でよかったところをほめる。
- 挨拶をする。
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振り返りカード
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評価規準
- 欲しいものを尋ねたり言ったりする際，丁寧な表現があることに気付いている。【気】＜行動観察・振り返りカード分析＞
See also
