Hi, friends! 1 - Lesson 9:Hour 1

Lesson goals: Learn how to say and ask what you want in a polite way.
Preparation: Worksheets (parfait 1 or 2, parfait glass 1 or 2), digital materials, (reflection cards)

Children's activity Teacher's activity Preparation
  • Say hello.
  • Greet the whole class, then greet a few students individually.
(Let's Listen 1) p. 36
  • Listen to the recording and select Sakura's and Taku's fruit parfaits from the ones in the textbook.
  • Have them listen to the recording, and select the parfaits.
Digital materials
Bingo Game
(Refer to Teacher's Manual Hi, friends! 2 p. 30)
  • Cut out the fruit picture cards from the worksheet and arrange a three-by-three grid on their desks.
  • Ask the teacher "What do you want?" and, if they have it in the grid, flip the answer card over.
  • Distribute the worksheets to each student and have them cut out the cards.
  • Have the students ask you "What do you want?" Answer with "_____ please," filling in a fruit.
Worksheets (Parfait fruits sheet 1 or 2)
Digital materials
(Let's Play) p. 36
  • Make pairs and ask their partner which fruits he or she wants. Glue the cards from the previous exercise onto the worksheet (Parfait glass 1 or 2) and make their friend’s parfait.
  • Distribute the worksheets and have the students create their partners' parfaits. Make sure they remember the expression "What do you want?" from lesson 6.
  • Introduce phrases like "What do you like?" and "Do you like ___?" as alternatives that they can use.

(You can also use the digital materials to make the parfaits using fruits that the students want.)

Worksheets (Parfait fruits sheet 1 or 2 / Parfait glass 1 or 2)
(Let's Listen 2) p. 37
  • Listen to the recording, determine what foods did Sakura, her grandmother, and her grandfather order, and circle them.
  • Ask the students what scene is being portrayed in the picture in the textbook. Have them think about how this differs from Let's Listen 1 on p. 36.
  • Have them listen to the recording and be aware of the difference between "What do you want?" and "What would you like?"
    ※evaluation
Digital materials
  • Reflect back on todays class. Fill out the reflection card.
  • Say goodbye.
  • Praise children about their attitude and use of English.
  • Say goodbye.
Reflection card.

※Evaluation standard

  • Whether or not they notice that, when asking for things they want, English has polite expressions.

Original

Taken from the version released on March 27, 2012.

目標: 丁寧な言い方で欲しいものを尋ねたり言ったりする表現を知る。
準備: ワークシート(パフェ用果物シート1または2・パフェグラス1または2),デジタル教材,(振り返りカード)

児童の活動 指導者の活動 準備物
  • 挨拶をする。
  • 全体に挨拶をし,個別に数名の児童に挨拶をする。
【Let's Listen1】p. 36
  • 音声教材を聞いて,誌面にあるフルーツパフェのうち,さくらとたくのものを選ぶ。
  • 音声教材を聞かせ,パフェを選ばせる。
デジタル教材
○ビンゴゲームをする。
(指導編Hi, friends! 2 p. 30 参照)
  • ワークシートのカードを切り離し,果物絵カードを机の上に3列×3列に並べる。
  • 指導者にWhat do you want? と質問し,指導者が答える果物があればそのカードを裏返す。
  • 各児童に,ワークシートを配布し,カードを切り離させる。
  • 児童にWhat do you want? と尋ねさせ,~,please. と果物を答える。
ワークシート(パフェ用果物シート1または2)
デジタル教材
【Let's Play】p. 36
  • ペアになり,欲しい果物を尋ね,前活動で使った果物絵カードをワークシート(パフェグラス1または2)に貼って,友達にフルーツパフェを作る。
  • ワークシートを配布し,ペアで相手のフルーツパフェを作らせる。Lesson 6 の What do you want?の表現を思い出させながら,やり取りをさせる。
  • What do you like? や Do you like ~? の表現も使えることを紹介する。(デジタル教材を使って,児童に欲しい果物を尋ねてフルーツパフェを作ることもできる。)
ワークシート(パフェ用果物シート1または2・パフェグラス1または2)
【Let's Listen 2】p. 37
  • 音声教材を聞いて,さくら,祖母,祖父がそれぞれ注文した食べ物を選んで,絵に〇をつける。
  • 誌面の絵がどんな場面か尋ねる。p. 36 のLet's Listen 1 の場面とどう違うか考えさせる。
  • 音声教材を聞かせ,What do you want? と What would you like? の違いに気付かせる。
    ※評価
デジタル教材
  • 本時の活動をふり返る。振り返りカードに記入する。
  • 挨拶をする。
  • 児童の英語を使おうとする態度でよかったところをほめる。
  • 挨拶をする。
振り返りカード

評価規準

  • 欲しいものを尋ねたり言ったりする際,丁寧な表現があることに気付いている。【気】<行動観察・振り返りカード分析>

See also


Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9
Book 1

1 2

1 2

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4

Book 2

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 5

1 2 3 4-5 6

1 2 3 4

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